O pensamento de Emilia Ferreiro sobre alfabetização

MELLO, Márcia Cristina de Oliveira. O pensamento de Emilia Ferreiro sobre alfabetização. Revista Moçambras: acolhendo a alfabetização nos países de língua portuguesa, São Paulo, ano 1, n. 2, 2007. 

Foram divulgados no Brasil os resultados dos estudos de Emilia Ferreiro nos anos de 1980, contendo uma nova abordagem do processo de aquisição da língua escrita pela criança, essa nova abordagem passou a ser conhecida como “construtivista”. (MELLO, p. 85-86).

Alfabetização, entendida como ensino de leitura e escrita na fase inicial de escolarização de crianças. (MELLO, p. 86).

A pesquisa propiciou Mello constatar, que Emilia Ferreiro possui uma vasta produção escrita, traduzida para diversos idiomas, em vários países, dentre eles o Brasil. verificou, também, que são poucos os estudos e as pesquisas realizadas sobre o pensamento construtivista de Emilia Ferreiro no tocante à alfabetização. (MELLO, p. 86).

O Livro Psicogênese da língua escrita foi escolhido baseado nos seguintes aspectos: foi o primeiro livro de Ferreiro traduzido no Brasil; nele são apresentados os resultados da pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita, realizada por Emilia Ferreiro e colaboradores, os quais não foram ainda radicalmente contestados; apenas, por vezes, criticados. (MELLO, p. 87).

O livro Psicogênese da língua escrita é uma nova maneira de se pensar a alfabetização, pois, segundo Emilia, o fracasso na alfabetização está relacionado à maneira pela qual esse processo vinha sendo executado. (MELLO, p. 88).

Ferreiro se opõe ao conceito de alfabetização entendido como a aprendizagem de duas técnicas diferentes (codificar e decodificar a língua escrita), em que o professor é o único informante autorizado. (MELLO, p. 88).

A partir das divulgações do pensamento de ferreiro sobre a alfabetização no Brasil, as tensões decorrentes da apropriação desse pensamento, estavam relacionadas com as discussões sobre o significado da ―revolução conceitual‖ proposta por Emilia Ferreiro. (MELLO, p. 88).

O livro é indicado principalmente para professores e psicólogos, pois para aqueles auxilia na interpretação das respostas dadas pelas crianças, quando estas estão produzindo ou interpretando textos, para levar essas respostas em consideração durante o processo de construção, pela criança, do conhecimento da língua escrita. E para aqueles fornece elementos que permitem compreender o que ocorre durante o processo de aquisição da língua escrita., as crianças que fracassam no início do processo de alfabetização, eles não têm conhecimentos desse processo, podendo considerar as interpretações das crianças como índices de futuros transtornos ou como casos patológicos. (MELLO, p, 89).

As características fundamentais das crianças que estão relacionadas as capacidades cognitivas, são: capacidades de desenvolver raciocínios e linguística capacidades de desenvolver concepções sobre o sistema de escrita. (MELLO, p. 90).

Alguns textos escritos posteriormente por Ferreiro, ela amplia e aprofunda as primeiras formulações sobre a teoria da psicogênese da língua escrita, conciliando relatos de situações e resultados de investigações sobre a aprendizagem da língua escrita. (MELLO, p. 91).

O livro Foi escrito com co-autoria de Ana Teberosky, porém a maior parte do exemplar é de autoria de Ferreiro e não está vinculada exclusivamente á de Teberosky. (MELLO, p, 91).